တစ်ဦးကအုပ်စုလိုက်တစ်ဦးဖြစ်ပါတယ် အင်တာဗျူးအမျိုးအစား ကလုပ်ဆောင်သွားရန်ရိုးရှင်းတဲ့ပါလိမ့်မယ်နဲ့တူပါကပုံရသည်။ ဒါပေမယ့်အမှန်တရားကအုပ်စုလိုက်အောင်မြင်မှုဆွေးနွေးက Moderator များ၏ကျွမ်းကျင်မှုအပေါ်အလွန်အမင်းမှီခိုဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးတစ်ဦးက Moderator ကိုရွေးချယ်ခြင်း၏အနေအထားအတွက်တစ်စုံတစ်ဦးအဘို့ အုပ်စုလိုက် အောက်ပါ attribute တွေတစ်ဦးက Moderator ၏ရွေးချယ်မှုကိုလမ်းပြဖို့အရေးကြီးတယ်ညွှန်းကိန်းရှိပါသည်။ တစ်ဦးကအလားအလာအုပ်စုလိုက်က Moderator အားအောက်ပါကျွမ်းကျင်မှုနှင့် attribute တွေပြသင့်ပါတယ်:
- အတှေ့အကွုံအုပ်စုတစ်စုဖြစ်စဉ်များလွယ်ကူချောမွေ့ရှိသည်နှင့်အုပ်စုသည်ဒိုင်းနမစ်၏ကျယ်ပြန့်မျိုးစုံအတွက်အဆင်ပြေစေသတည်း။
- အာရုံအုပ်စုသည်သင်တန်းသားများကိုကျော်အတားအဆီးထိန်းချုပ်မှုတစ်ဒီဂရီကိုလေ့ကျင့်နိုင်ပါလိမ့်။
- အဆိုပါဆွေးနွေးမှုခေါင်းစဉ်နဲ့ပတ်သက်ပြီးနှင့်အုပ်စုလိုက်သင်တန်းသားများကိုရှုထောငျ့နှင့်သဘောထားအမြင်နှင့်ပတ်သက်ပြီးစစ်မှန်သိချင်စိတ်ပြ။
- အာရုံအုပ်စုသည်သင်တန်းသားများ၏ပညာနှင့်အသိပညာလေးစားမှုသရုပ်ပြပါ။
- ထိရောက်သောနောက်ဆက်တွဲလုပ်ဆောင်သွားရန်နှင့်အပြုသဘောနဲ့သင်တန်းသားများကို '' မှတ်ချက်များဘောင်နိုင်ရန်အတွက်ဆွေးနွေးမှုခေါင်းစဉ်နှင့် ပတ်သက်. လုံလောက်သောအသိပညာဝင်စား။
- , ရှင်းရှင်းလင်းလင်းတိကျမ်းစာ၌လာသည်တိကျသောနှင့်ခံတွင်းဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှုကျွမ်းကျင်ကြသည်။
- သင်တန်းသားများကို '' မှတ်ချက်များထံမှ Self-စည်းကမ်းနှင့်စိတ်ခံစားမှုငျးကှာကျင့်သုံးပါ။
- တစ်ဦးဖော်ရွေရိပ်ရှိသည်နှင့်ဟာသတစ်ခုနူးညံ့သိမ်မွေ့ခြင်းနှင့်အထိခိုက်မခံသဘောမျိုးပြ။
ကိုယ်ပိုင်စတိုင်ဖွံ့ဖြိုးသို့မဟုတ်မော်အခန်းကဏ္ဍဆိုပါစို့
အများစုမှာမော်ဒအာရုံစိုက်အုပ်စုများကိုစိစစ်တစ်ဦးပိုမိုနှစ်သက်ခြင်းနှင့်လေ့ကျင့်စတိုင်ရှိသည်။ ဒါပေမဲ့တချို့မော်ဒအာရုံအုပ်စုကိုသင်တန်းသားများအုပ်စုအတွက်သတင်းအချက်အလက်များဝေမျှလမ်းကိုသြဇာလွှမ်းမိုးတဲ့အထူးသဖြင့် ambiance သို့မဟုတ်စတိုင်ပေးကွဲပြားခြားနားသောက Moderator အခန်းကဏ္ဍယူဆနိုင်ကြသည်။
မော်ဒီအခန်းကဏ္ဍကိုလည်းအာရုံစိုက်အုပ်စုသည်သင်တန်းသားများကိုသင်တန်းသားများကိုအချင်းချင်းတယောက်ကိုတယောက်နှင့်အတူပါသို့မဟုတ်ဆွေးနွေးမှုခေါင်းစဉ်နှင့်အတူရှိအံ့သောငှါများစွာသောပြဿနာများကိုကျော်လွှားနိုင်သည့်အတွက်က Moderator, ဆက်စပ်ပုံကို impact ။ အုပ်စုလိုက်မော်ဒအတော်ကြာစတိုင်များကိုအောက်တွင်ဖော်ပြထားကြသည်:
- အလွန်မကြာခဏ, ဒီက Moderator တစ်ဦးခေါင်းစဉ်အပေါ်စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာကျွမ်းကျင်မှုရှိပါတယ်။ ဒီက Moderator ၏ရည်ရွယ်ချက်မှာရုံနည်းမှန်လမ်းမှန်ထဲမှာကိုယ့်လက်ျာမေးခွန်းများမေးခြင်းဖြင့်သင်တန်းသားများကို၏ပညာထုတ်ယူဖို့ဖြစ်ပါတယ်။
- ပြန်တမ်းအတိုင်ပင်ခံ: ဒီက Moderator တစ်ဦးကို client များအတွက်အရေးကြီးသောရလဒ်ထုတ်လုပ်ရန်ပြန်တမ်းထားပြီးသူတစ်ဦးအတိုင်ပင်ခံ၏ထုံးစံများတွင်အာရုံစိုက်အုပ်စုတစ်စုကျင်းပ။ ဤသည်က Moderator ဦးဆောင်အဖွဲ့ကိုဆွေးနွေးမှုမှာကျွမ်းကျင်ကြလိမ့်မည်နှင့်ကုမ္ပဏီစိတ်ဝင်စားသောအကြောင်းအရာနှင့် ပတ်သက်. အသိပညာ၏အားကြီးသောခန္ဓာကိုယ်ဝင်စားပါလိမ့်မယ်။
- cross-စစျဆေး: ဒီက Moderator သူတို့ရဲ့ပံ့ပိုးမှုများကိုတရားမျှတသို့မဟုတ်များကိုချဲ့ထွင်ရန်သင်တန်းသားများကိုစိန်ခေါ်မှာအလွန်အမင်းကျွမ်းကျင်ဖြစ်ပါတယ်။ အချိန်ကိုက်နှင့်ခိုင်ခံ့သောဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှုဒီအခန်းကဏ္ဍယူဆမော်ဒ၏လိုအပ်သည်။ ဤသည်အခြားပါဝင်သူရဲ့ရှုထောင့်ဆန့်ကျင်အနေအထားကိုတဦးတည်းပါဝင်သူရဲ့ရှုထောင့်လျှင်အထူးသဖြင့်မှန်သည်။
- ဒီချဉ်းကပ်နည်းကိုအသုံးပြုသည်သူတစ်က Moderator မဟုတ်ဇင်များတွင်အသုံးပြုအဖြစ်စကားလုံးများ၏စစ်မှန်တဲ့သဘော, ဒါပေမယ့်လယ်တစ်ဦးအတွေ့အကြုံမရှိသေးသောရှင်းလင်းစွာတစ်ဦးသင်ယူမှုအခြေအနေအရာကိုယူဆောင်လာစေခြင်းငှါပွင့်လင်းခြင်းနှင့်အံ့သြသဘော၏စည်းကမ်းချက်များ၌, ဉာဏ်အလင်းသည်။
- ဒီအနေအထားပါဝင်သူအထက်တန်းလွှာအဆင့်အတန်းရှိသည်သို့မဟုတ်အလွန်အမင်းပညာတတ်တွေဟာဘယ်မှာအာရုံစိုက်အုပ်စုများအတွက်အောင်မြင်မှုအောင်မြင်ရန်ခက်ခဲနိုင်ပါတယ်။
- တစ်ဆင် အုပ်စုလိုက် တစ်ဦးခေါင်းစဉ်နှင့် ပတ်သက်. အစဉ်အလာယူဆချက်မှာညပ်မိရပါဘူးတစ်ခုဖွင့်လှစ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်အုပ်စုလိုက်သင်တန်းသားများကိုပိုပြီးပွင့်လင်းလျော့နည်းစောင့်နှင့်ပိုပြီးပါဝင်ဆောင်ရွက်ဖြစ်ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
- အာရုံအုပ်စုသည်သင်တန်းသားများကိုတဦးတည်းအကြောင်းပြချက်သို့မဟုတ်အခြားအဘို့, Polarized ဖြစ်လာတဲ့အခါဒီက Moderator အခန်းကဏ္ဍများတွင်ယူဆနေသည်။ ဒီအခန်းကဏ္ဍမှာက Moderator လူတိုင်းကသူတို့ရဲ့ထင်မြင်ချက်ကိုဖော်ပြရန်အခွင့်အလမ်းရှိပြီးအခြားသူများရဲ့အသံကိုလေးစားကြသည်ကြောင်းကိုအာမခံထား။
- အဆိုပါစိတ်ပညာရှင်: စားသုံးသူအပြုအမူအပေါ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုံ့ဆော်မှုများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုစျေးကွက်သုတေသန၏အဓိကပစ်မှတ်ထဲကတစ်ခုနှင့်အတူဤမကြာခဏသတိလစ်ဦးစားပေးသို့မဟုတ်ရာထူးသို့မစူးစမျးမှာကျွမ်းကျင်သူက Moderator စျေးကွက်သုတေသနအဖွဲ့သည်တစ်ဦးသည်ခိုင်ခံ့ပိုင်ဆိုင်မှုရှိနိုင်ပါသည်။
- ဒီအခန်းကဏ္ဍအတွက်လုပ်ငန်းလည်ပတ်မှုအဘယ်သူသည်မော်ဒ၏အထူးအားသာချက်တစ်ခုမှာမဟုတ်ရင်မျက်နှာ-တန်ဖိုးကိုမှာကိုလက်ခံလိမ့်မယ်လို့မှတ်ချက်ဖမ်းယူခြင်းနှင့်ခွဲခြားစိတ်ဖြာ၏သောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ ဒီက Moderator အခန်းကဏ္ဍယူဆမေးရန်စွမ်းရည်လိုအပ်ပါတယ် "ဘာကြောင့်လဲ" နှင့် "ဘယ်လိုနေသလဲ?" နှင့် "အဘယျသို့အဘို့?" မေးခွန်းများကိုချောမွေ့စွာ။
- တစ်ဦးကထိန်းပေးအုပ်စုလိုက်သင်တန်းသားများကို '' မှတ်ချက်များနှင့်သူတို့တစ်တွေလှန်ဇယားအပေါ်ရောက်လာရာမှာယေဘုယျကောက်ချက်မှတ်တမ်းတင်ဖို့ရှေးခယျြနိုငျသညျ။ မကြာခဏဆိုသလိုအဆိုပါမေးခွန်းများကိုလှန်ဇယားစာမျက်နှာများနှင့်မှတ်ချက်များဆွေးနွေးရရှိသောအဖြစ်ဆက်လက်ဖြစ်ပွားနေသောဖက်ရှင်အတွက်မှတ်တမ်းတင်ထားပါသည်ရဲ့ထိပ်မှာရေးထားလျက်ရှိ၏။
- ဤလုပ်ငန်းစဉ်၏အားသာချက်များကြောင့်ဆွေးနွေးမှုဖွဲ့စည်းပုံမှာသဘောဆောငျကြောင့်ဖြစ်ကြောင်း, ယင်းအုပ်စုလိုက်ဆွေးနွေးမှုများ၏တိုးတက်မှုများကိုမြေပုံများနှင့်သင်တန်းသားများကိုထုတ်ပြန်ချက်များပြန်လည်ရယူခြင်းနှင့်ပြန်လည်ပြင်ဆင်ရန်အဘို့အခွင့်အလမ်းသေချာ။
- အာရုံအုပ်စုတစ်စုဆွေးနွေးမှုလျော့နည်း, ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်အလွတ်သဘောနှင့်စီးဆင်းစေနိုငျသောပြောင်းလဲနေသော - အဆိုပါအားနည်းချက်များကိုစာရာအရပ်ကိုတာဖြစ်ပါတယ်နေစဉ်အာရုံစူးစိုက်အုပ်စုသည်သင်တန်းသားများအပေါ်ချမှတ်ထားသည့်ချောင်းမြောင်းအချိန်နှင့်တစ်ဦးရပ်အသံဖမ်းသဘောဆောငျသောခေါင်းဆောင်-သင်တန်းနည်းပြအခန်းကဏ္ဍများပါဝင်သည်။
မော်ဒအဆိုပါအာရုံစိုက် Group မှဆွေးနွေးချက်တွင် "လက်ရှိ Be" ဖြစ်ရမည်
မည်သို့ပင်အုပ်စုသည်မော်ဒအာရုံစူးစိုက်သောအခန်းကဏ္ဍသို့မဟုတ်အခန်းကဏ္ဍ၏အဆုံးအဖြတ်ပေးမယ့်မတစ်ဦးအားကစားသမားသို့မဟုတ်ပါမောက္ခအဖြစ်စိတ်ပိုင်းမိမိတို့ကိုပြင်ဆင်ရမည်ဖြစ်သည်, အမှန်တကယ်အာရုံစိုက်အုပ်စုသည်လုပ်ငန်းစဉ်အားကာလအတွင်းယူဆ။ အဆိုပါရည်မှန်းချက်ဂရုတစိုက်စဉ်းစားတွေးခေါ်, စိုးရိမ်ဖွယ်အတှေးအမှအခမဲ့ဖြစ်ပြီးနက်ရှိုင်းစွာနားထောင်ခြင်းသည်ဆွေးနွေးမှုအတွက်ပစ္စုပ္ပန်ဖြစ်ဖို့က Moderator ဖွစိတ်တစ်ပြည်နယ်အောင်မြင်ရန်ရန်ဖြစ်ပါသည်, ထိုရန်ကိုလျင်မြန်စွာတုံ့ပြန် အုပ်စုလိုက်သင်တန်းသားများကို သူတို့၏သင်တန်းကာလအတွင်းစိတ်ခံစားမှုနှင့်ဦးတည်ချက်ပြောင်းလဲအဖြစ် အဆိုပါအစည်းအဝေးများ။
> Sources:
> Krueger, RA (1994) အာရုံစိုက်အဖွဲ့များ: အသုံးချသုတေသနတစ်ဦးကလက်တွေ့လမ်းညွှန် (2nd ed ။ ) တစ်ထောင်သပိတ်, CA: SAGE ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေခြင်း။
> Byers, py နှင့် Wilcox, JR (1991, ဆောင်းရာသီ) ။ အာရုံစူးစိုက်အဖွဲ့များ: သုတေသီများကများအတွက်တစ်ဦးကအရည်အသွေးအခွင့်အလမ်း။ စီးပွားရေးဆက်သွယ်ရေးဂျာနယ်, 28 (1) ။